Манифест онлайн-конференции
«Профессиональное развитие учителя: от формирования заказа до реализации программ ДПО»
На конференции будет организована дискуссия о том, как сегодня сосуществуют: учитель, как ведущий субъект в системе образования, и система дополнительного профессионального образования (ДПО), обеспечивающая его профессиональное развитие для занятия этой ведущей роли.
Сегодня, впервые за долгое время, мы вновь говорим о важности грамотно выстроенной системы повышения квалификации учителя, о периодичности данных процессов, о личной заинтересованности учителя в совершенствовании и саморазвитии. В регионах созданы Центры непрерывного профессионального педагогического мастерства (ЦНППМ), обновлены муниципальные методические службы, при Академии Минпросвещения России организован федеральный методический Центр научно-методического сопровождения педагогических работников. Считаем, что необходимо уделить внимание тому, как работает система научно-методического взаимодействия на каждом её уровне, как организовано взаимодействие всех участников и каким образом учитываются потребности и запросы главного субъекта – учителя.
Выносим на обсуждение основную проблему – отсутствие согласованности и взаимосвязи всех участников цепочки: «учитель – директор школы – организация дополнительного профессионального образования – методическая служба – профессиональные сообщества».
Участникам конференции будет предложено 4 сессии, рассматривающие разные аспекты взаимодействия учителя в экосистеме координат совершенствования его профессионального мастерства: траектория продвижения развития учителя по вертикали отношений в системе управления образованием; траектория горизонтального обучения в рамках неформальных отношений и профессиональных сообществ; траектория организации и самоорганизации взаимообучения учителей разного возраста и опыта профессиональной деятельности.
Участниками конференции могут быть педагоги образовательных организаций (разного возраста и опыта профессиональной деятельности), работодатели (руководители образовательных организаций), специалисты организаций среднего профессионального, высшего, дополнительного профессионального образования, муниципальных методических служб, негосударственных организаций ДПО. В рамках сессий конференции будут предложены дискуссии на следующие актуальные вопросы:
Сессия 1. Учитель в системе формирования заказа на профессиональное развитие.
Как работодатель формирует заказ на профессиональное развитие педагогических работников и как учитель участвует в это процессе? Насколько учитель заинтересован в выявлении и устранении своих профессиональных дефицитов? Формирует ли он индивидуальный заказ на ДПО, способен ли на осознанный выбор образовательных ресурсов для своего профессионального развития? Как учитывает работодатель индивидуальный заказ учителя при формировании заказа на ДПО от образовательной организации? Как участвуют организации ДПО в формировании заказа на профессиональное развитие учителя?
Сессия 2. Учитель в системе реализации заказа на профессиональное развитие.
Какой образовательный контент предлагает ДПО и соответствует ли он реально выявленным профессиональным потребностям и дефицитам учителей? Какое место в системе заказа на профессиональное развитие учителя занимает муниципальная методическая служба? Как участвуют в этом процессе негосударственные организации ДПО? Что надо изменить в системе ДПО, чтобы мотивировать учителя на диагностику своих потребностей и дефицитов, построение и реализацию индивидуальной программы профессионального роста? Какие риски и проблемы возникают в процессе формирования и реализации заказа учителя на его профессиональное развитие? Какие цифровые ресурсы позволяют сегодня управлять процессом?
Сессия 3. Учитель в системе возможностей горизонтального обучения
Как включить в процессы ДПО неформальные и горизонтальные формы взаимоотношений в профессиональном педагогическом сообществе? Какими способами развивать культуру профессионального обучения и общения? Могут ли неформальные и горизонтальные формы обучения стать ресурсом ДПО? Что можно взять из уже существующего опыта профессионального взаимодействия учителей? Что должно войти в новую инфраструктуру неформального профессионального развития педагогов? Каким образовательным потенциалом обладают конкурсы педагогического мастерства? Как организовать горизонтальное обучение педагогов? Какие риски и проблемы существуют и какие новые формы и технологии профессионального развития должны появиться?
Сессия 4. Учитель + учитель: наращивание профессионального мастерства в системе адресного сопровождения.
Как учитывать и развивать потенциалы каждого педагогического работника, независимо от его возраста и опыта профессиональной деятельности? Какие ресурсы личности педагога необходимо развивать и какими способами можно это делать? Как организовать взаимодействие молодых и опытных учителей для достижения новых профессиональных результатов? Как обустроить адресное сопровождение профессионального развития учителя в образовательной организации, в рамках муниципальной системы образования? Как организовать тьюторское сопровождение педагогов? Какие новые возможности открывает наставничество в педагогической деятельности? Какие риски и проблемы адресного сопровождения педагогическое сообщество уже готово решать, для решение каких проблем необходимо искать новые способы взаимодействия?
Приглашаем к обсуждению этих и других вопросов на конференции. Надеемся на активное участие.
